La cita de la setmana

"Per la ignorància es descendeix a la servitud, per l'educació s'ascendeix a la llibertat". Diego Luís Còrdova

Objectius, Competències i Continguts del projecte

Objectius generals de l’educació física que apliquem al projecte

·         Utilitzar el coneixement del propi cos, les capacitats físiques i les habilitats motrius per resoldre i adaptar el moviment a les necessitats o circumstàncies de cada situació.

·         Participar en jocs com a element d'aproximació als altres, seleccionant les accions i controlant l'execució de les mateixes, prèvia valoració de les pròpies possibilitats.

·         Compartir i gaudir de l'exercici físic en col·lectivitat mitjançant el joc o qualsevol activitat física que comporti el desenvolupament de la persona.

·         Participar en activitats físiques compartint projectes, establint relacions de cooperació per assolir objectius comuns sense discriminacions, per mitjà de la participació solidària, tolerant, responsable i respectuosa i resolent els conflictes mitjançant el diàleg.

Competències pròpies de l'àrea d’educació física

El desenvolupament personal esdevé una competència central ja que un dels objectius principals d’aquest projecte és que els participants millorin les relacions interpersonals a través del joc i la resolució de conflictes.

La competència comunicativa s'assoleix amb l'experimentació del cos i el moviment com instruments d'expressió i comunicació. També durant el transcurs d’un joc s’han de comunicar constantment amb la resta de l’equip així com amb els adversaris. A més la realització de les enquestes i comentaris al blog posteriorment als jocs desenvolupen aquesta competència doncs s’han d’expressar correctament.

Desenvolupa la competència social. Aquesta serà base del projecte ja que l’objectiu final més important és millorar les relacions interpersonals abans, durant i després de la realització de les activitats adquirint valors com el respecte, l'acceptació o la cooperació, que seran transferits a l'activitat quotidiana.

Aportacions de l'àrea a les competències bàsiques

coneixement i interacció amb el món, mitjançant la interacció del propi cos i l'espai determinat ja que per a la realització de les activitats utilitzaran una part de l’espai delimitada i per tant, hauran d’adaptar-se a les condicions espacials.

competència social i ciutadana, ja que ajuda a aprendre a conviure, acceptar les regles per al funcionament col·lectiu, la participació i el respecte envers les diferències i conèixer les possibilitats i limitacions pròpies i alienes. Durant el projecte sorgiran conflictes que hauran de solucionar de forma pacífica i amb l’ajuda dels mediadors.

Els intercanvis comunicatius i la valoració crítica dels missatges així com la utilització de recursos tecnològics com un blog contribueixen al desenvolupament de la competència comunicativa i al tractament de la informació i competència digital.

Durant la realització dels jocs el coneixement d'un mateix o mateixa i de les pròpies possibilitats i carències, l'autosuperació, perseverança i actitud positiva durant tot el projecte i l'organització individual i col·lectiva contribueixen a la competència aprendre a aprendre i a l'autonomia i iniciativa personal.

Continguts

cicle superior

El cos: imatge i percepció

Utilització adequada de la discriminació selectiva dels estímuls i de l'anticipació perceptiva. (Quan en un joc com el mocador reben un estímul auditiu al sentir el seu numero i han de reaccionar amb una resposta motriu).

Valoració i acceptació de la pròpia realitat corporal i la dels altres. (Ja que és un projecte on es realitzen jocs cooperatius i de cooperació-oposició i per tant s’han de crear estratègies d’equip sabent quines són les possibilitats motrius de cada persona.)

Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques

Adaptació de l'execució de les habilitats motrius a entorns de pràctica de complexitat creixent, amb eficiència i creativitat. (En l’activitat del gat i el ratolí o en la del contrabandista així com en moltes altres dels diferents jocs que formen part del projecte han de ser creatius i utilitzar noves estratègies per tal de guanyar i poder superar les persones que impedeixen entrar dins del cercle en el cas del gat i el ratolí i aconseguir passar la pilota a l’altre cantó del terreny de joc en el cas del contrabandista).

Disposició a participar en activitats diverses, acceptant l'existència de diferències en el nivell de l'habilitat. (El projecte consta d’un total de 8 jocs diferents. Aquests són de diferents nivells de dificultats ja que el mocador no implica la mateixa complexitat que el pixi i per tant, els participants han d’estar disposats a realitzar aquests jocs tot sabent que un implica més complexitat motriu que l’altre.)

Activitat física i salut

Utilització de materials i espais, respectant les normes. (En els diferents jocs que es realitzen s’utilitza material divers de la pròpia escola, per tant, han de utilitzar el material de manera correcta així com respectar l’espai ja que en el pati també estaran companys d’altres cursos).

El joc

Consolidació del joc com a fenomen social i cultural. (El joc serà l’element principal de relació entre els participants tant del mateix equip com amb la resta d’equips i la interacció amb els mediadors).

Realització de jocs de diferents modalitats i de dificultat creixent. (Tal i com hem explicat anteriorment el projecte consta d’una varietat de jocs de dificultat i modalitats diferents).

Promoció de l'ús adequat de les estratègies bàsiques del joc relacionades amb la cooperació, la oposició i la cooperació/oposició. (El projecte consta de diferents jocs,  5 de cooperació-oposició i 3 d’oposició. Per tant, hauran de crear estratègies tant individual com col·lectives per a la superació de les activitats).

Acceptació i respecte vers les normes, regles i persones que participen en el joc. (La figura del mediador està present en aquest projecte ja que un dels objectius és que aprenguin a solucionar conflictes de manera autònoma i pacífica sense recórrer a les desqualificacions personals ni faltes de respecte. Per això, el mediador haurà de intervenir de manera neutral).

Estimació de l'esforç personal i col·lectiu en els diferents tipus de joc al marge de les preferències i prejudicis. (En la realització de jocs cooperatius s’ha de realitzar un esforç individual que sumat és un esforç col·lectiu  que ajuda a aconseguir l’objectiu comú deixant de banda els interessos o preferències personals per mirar pel bé comú).

Valoració del joc com a mitjà de relació, de divertiment i d'utilització satisfactori del temps de lleure. (Durant la realització d’aquest projecte es relacionaran persones de diferents classes ja que l’escola on s’aplica té tres línies en el sisè curs i els equips estan formats per alumnes de les tres classes. A més, el fet de realitzar jocs ajuda a que aquest sigui divertit i en el seu temps de lleure tinguin un ventall més ampli de possibilitats lúdiques).

Incorporació d'elements creatius en els jocs. (En la realització de jocs com el contrabandista o el gat i el ratolí hauran de ser creatius i crear estratègies individuals i col·lectives per tal de superar el joc).

Participació en jocs cooperatius. (La participació dels nens i nenes de manera cooperativa en els jocs serà clau per tal que el projecte es realitzi correctament).

Com realitzar comentaris al blog

Eines i instruments del projecte

Com a eines o instruments per a observar i enregistrar diferents actituds tenim dos:

Per una banda amb l’enquesta que els participants realitzen posteriorment a les activitats  podem veure quins conflictes han sorgit i a partir dels punts positius i negatius que han d’assignar a altres companys.

D’altra banda, tenim el blog. En aquest els mediadors realitzaran comentaris per tal d’explicar com han actuat davant dels conflictes, quins conflictes han sorgit així com els consells que donen als mediadors de la setmana següent per tal de facilitar la seva tasca.

Pel que fa a l'enquesta tenim les següents preguntes:

1. Encercla com t’has sentit en el grup durant la realització de les activitats?

Important             Desplaçat            Indiferent              Imprescindible  

2. Encercla com ha estat la teva relació/actitud amb els adversaris?

Agressiva             Amable                Conflictiva              Respectuosa

3. A quin company li dones el punt positiu? Explica el perquè

( ha d’estar relacionat amb les activitats)

4. A quin company li dones el punt negatiu? Explica el perquè

( ha d’estar relacionat amb les activitats)

5. Has estat relacionat amb algun conflicte? En cas de resposta afirmativa, explica’l.

A partir d'aquesta enquesta realitzarem la suma dels punts positius i negatius per tal de fer la classificació per equips i així continuar amb el projecte.

Horari de la competició del projecte

Primera setmana:

• dia 1 (4-5-11):
els grups 1 de sisè A B i C contra els grups 2 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 3 i un mediador del grup 4)
els grups 3 de sisè A B i C contra els grups 4 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 1 i un mediador del grup 2)

• dia 2 (5-5-11):
els grups 5 de sisè A B i C contra els grups 6 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors (un mediador del grup 7 i un mediador del grup 8)
els grups 7 de sisè A B i C contra els grups 8 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors (un mediador del grup 5 i un mediador del grup 6)

• dia 3 (6-5-11):
Passem l'enquesta a l'hora de tutoria per saber quins conflictes creuen que han ocorregut, quin ha estat el company que millor actitud ha tingut i quin el pitjor. Explicar com cal realitzar els comentaris del blog entre els mediadors a final de setmana.

Segona setmana:

• dia 4 (10-5-11):
els grups 1 de sisè A B i C contra els grups 3 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 2 i un mediador del grup 4)
els grups 2 de sisè A B i C contra els grups 4 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 1 i un mediador del grup 3)

• dia 5 (12-5-11):
els grups 5 de sisè A B i C contra els grups 7 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 6 i un mediador del grup 8)
els grups 6 de sisè A B i C contra els grups 8 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 5 i un mediador del grup 7)

• dia 6 (13-5-11):
Passar l'enquesta de nou, revisar resultats de l'enquesta de la setmana anterior i exposar oralment com creuen que haurien de millorar la seva actitud les persones amb punts negatius i com és l'actitud de les persones amb punts negatius (apuntar-les en un mural per penjar-les en la classe). Revisar els comentaris en el blog dels mediadors de la setmana anterior.

Tercera setmana:

• dia 7 (18-5-11):
els grups 1 de sisè A B i C contra els grups 4 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 2 i un mediador del grup 3)
els grups 2 de sisè A B i C contra els grups 3 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 1 i un mediador del grup 4)

• dia 8 (19-5-11):
els grups 5 de sisè A B i C contra els grups 8 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors (un mediador del grup 6 i un mediador del grup 7)
els grups 6 de sisè A B i C contra els grups 7 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors (un mediador del grup 5 i un mediador del grup 8)

• dia 9 (20-5-11):
Passar l'enquesta de nou, revisar resultats de l'enquesta de la setmana anterior i exposar oralment com creuen que haurien de millorar la seva actitud les persones amb punts negatius i com és l'actitud de les persones amb punts negatius (apuntar-les en un mural per penjar-les en la classe). Revisar els comentaris en el blog dels mediadors de la setmana anterior.

Quarta setmana:

• dia 10 (25-5-11):
els grups 1 de sisè A B i C contra els grups 5 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 2 i un mediador del grup 6)
els grups 2 de sisè A B i C contra els grups 6 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 1 i un mediador del grup 5)

• dia 11 (26-5-11):
els grups 3 de sisè A B i C contra els grups 7 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 4 i un mediador del grup 8)
els grups 4 de sisè A B i C contra els grups 8 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 3 i un mediador del grup 7)

• dia 12 (27-5-11):
Passar l'enquesta de nou, revisar resultats de l'enquesta de la setmana anterior i exposar oralment com creuen que haurien de millorar la seva actitud les persones amb punts negatius i com és l'actitud de les persones amb punts negatius (apuntar-les en un mural per penjar-les en la classe). Revisar els comentaris en el blog dels mediadors de la setmana anterior.

Projecte "Tribunal de la convivència"

Tribunal de la convivència

Aquest és un projecte que estem realitzant el meu company Héctor Fernández i jo al CEIP Joan Maragall de Lleida amb els alumnes de 6è curs de primària

Enllaç al blog del meu company de projecte:

http://educaciofisicailasevadidacticaii.blogspot.com/

Hem realitzat aquest projecte amb un grup classe de 6è de primària a l’escola Joan Maragall de Lleida. Aquesta consta de 3 línies en aquest curs i per tant en el projecte hi participen un total de 63 alumnes, dels quals 35 són nens i 28 són nenes.

Durant el transcurs d’aquest any escolar hi ha agut diverses baixes i noves incorporacions pel que fa a l’alumnat. De les noves incorporacions hi ha dos alumnes que són molt conflictius, un a 6è B i un altre a 6è A. Aquest fet a suposat l’augment de conflictes entre els mateixos alumnes d’una classe així com amb les altres classes a l’hora del pati.

A partir d’aquesta situació hem decidit aplicar el projecte amb aquest grup d’alumnes per tal d’intentar minvar els conflictes i millorar la relació que tenen entre classes. A més, el fet de realitzar

Motivació/Aprenentatge: Saber realitzar jocs de cooperació-oposició on apareguin conflictes i sàpiguen resoldre’ls amb la supervisió d’un mediador o mediadors que actuaran de manera imparcial per tal d’ajudar a resoldre el problema.

Aquests seran els encarregats de reflectir en un blog quins han estat els conflictes i com els han solucionat.

Aprenentatges cercats en l’alumnat: Realitzar jocs de Cooperació-Oposició. Valorar de manera constructiva als companys (positivament i negativament). Saber utilitzar el blog com a eina per a reflectir el que succeeix durant el transcurs del projecte.

Dividirem cada classe en 8 grups. 1 2 3 4 5 6 7 i 8.

Els grups 1 de 6è A, 6è B i 6è C aniran en el mateix equip, el mateix passarà amb els altres 7 equips.
En cada grup assignarem quatre mediadors ( un per a cada setmana ) 

Horari del mes de maig:

Dilluns	Dimarts	Dimecres	Dijous	Divendres
2	3	4 Dia 1 1 VS 2 3 VS 4	5 Dia 2 5 VS 6 7 VS 8	6 Dia 3 (tribunal)
9	10 Dia 4 1 VS 3 2 VS 4	11	12 Dia 5 5 VS 7 6 VS 8	13 Dia 6 (tribunal)
16	17	18 Dia 7 1 VS 4 2 VS 3	19 Dia 8 5 VS 8 6 VS 7	20 Dia 9 (tribunal)
23	24	24 Dia 10 1 VS 5 2 VS 6	26  Dia 11 3 VS 7 4 VS 8	27 Dia 12 (tribunal)

Primera setmana: ( 10 min. “les 10 passes” i 10 min. “La bandera”)

Material: 2 pilotes, Petos, Mocadors verds, Cons.

• dia 1
els grups 1 de sisè A B i C contra els grups 2 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 3 i un mediador del grup 4)
els grups 3 de sisè A B i C contra els grups 4 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors ( un mediador del grup 1 i un mediador del grup 2)

• dia 2
els grups 5 de sisè A B i C contra els grups 6 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors (un mediador del grup 7 i un mediador del grup 8)
els grups 7 de sisè A B i C contra els grups 8 de A B i C en un costat del pati amb 2 mediadors (un mediador del grup 5 i un mediador del grup 6)

• dia “3”
Passem l'enquesta a l'hora de tutoria per saber quins conflictes creuen que han ocorregut, quins han estat els companys que millor actitud han tingut i quins no.

Explicar com cal realitzar els comentaris del blog entre els mediadors a final de setmana.

RESUM GENERAL

-          Cada equip tindrà alumnes de 6è A, 6è B i 6è C.

-          Els equips competiran entre ells els dies fixats i al jocs explicats.

-          Cada equip jugarà un dia de la setmana ( dimecres o dijous ).

-          El primer dia hi haurà un total de 4 mediadors. El segon dia els mediadors seran 4 diferents. Al finalitzar la setmana haurem tingut un total de 8 mediadors ( un de cada equip ).

-          Els mediadors seran els encarregats d’agafar el material necessari per a les activitats i alhora faran d’àrbitres de la competició.

-          Al finalitzar la setmana es passarà una enquesta relacionada amb les activitats on haureu de repartir punts positius i negatius.

-          Es farà recompte cada setmana dels punts negatius i positius, tant els individuals com els dels equips .

-          Els mediadors hauran d’escriure en el blog que us ha semblat la vostra experiència i que heu fet per intentar resoldre els conflictes que han sorgit durant les activitats.

-          Un cop realitzat el recompte de punts penjarem els resultats al blog, on els podreu consultar.